不妨來點(diǎn)“懲罰教育”

      一個(gè)12歲的少年在院子里踢足球，不小心把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在1920年，12.5美元可以買125只雞。這孩子沒有辦法，回家找爸爸。爸爸問玻璃是你踢碎的嗎？孩子回答是。爸爸說，你踢碎的你就賠，沒有錢，我借給你，一年后還給我。接下來的一年里，這個(gè)孩子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢，掙回12.5美元還給父親。這個(gè)孩子就是美國前總統(tǒng)里根。

這個(gè)故事，對改變我們家長以往固有的、傳統(tǒng)的教育孩子方式很有意義。

時(shí)下，無論是學(xué)校還是家庭，普遍提倡孩子進(jìn)行“賞識教育”，認(rèn)為孩子是“夸”出來的。筆者認(rèn)為，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不妨給他們一點(diǎn)“懲罰教育”。當(dāng)然，這里所指的“懲罰教育”，絕不是體罰、傷害，也不是心理虐待和歧視，而是一種建立在對教育對象尊重基礎(chǔ)上的教育技巧。

其實(shí)，大凡孩子知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都會有一種接受懲罰的心理戒備，因此對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹皯土P教育”，對孩子來說是可以接受的。當(dāng)然，在進(jìn)行懲罰時(shí)，不對孩子施加超過其自身所能承受的心理壓力，且還需要家長與孩子間建立一種平等關(guān)系，相互達(dá)成心理默契。這樣，孩子會認(rèn)為家長不是在有意制造麻煩。